Lehrinhalte
Studierende erarbeiten anhand konkreter, aktueller oder historische Reformbestrebungen die jeweils eingeschriebenen Annahmen und postulierte Wirkungszusammenhänge, um diese anhand von Theorien und des vorhandenen Wissens um die Logik von Bildungs- und Schulreformen zu diskutieren. In bewusster Abkehr von best practice, Evaluations- oder Implementationsansätzen geht es einerseits um die Nachvollziehbarkeit der Geltungsgründe vorliegender Reformargumente und andererseits um deren systematische Prüfung und die Auslotung der Bedingungen der Möglichkeiten von Schul- und Bildungsreformen abseits der sogenannten evidenzbasierten Forschung.
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Studierende erarbeiten anhand konkreter, aktueller oder historische Reformbestrebungen die jeweils eingeschriebenen Annahmen und postulierte Wirkungszusammenhänge, um diese anhand von Theorien und des vorhandenen Wissens um die Logik von Bildungs- und Schulreformen zu diskutieren. In bewusster Abkehr von best practice, Evaluations- oder Implementationsansätzen geht es einerseits um die Nachvollziehbarkeit der Geltungsgründe vorliegender Reformargumente und andererseits um deren systematische Prüfung und die Auslotung der Bedingungen der Möglichkeiten von Schul- und Bildungsreformen abseits der sogenannten evidenzbasierten Forschung.
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- Lehrende: Anonym
Semester: SoSe 2021