Digitale Lehre
Zoom-Meeting beitreten
https://tu-darmstadt.zoom.us/j/81554747642?pwd=VTdqZXc1SDdldzY1SlVaSHdiZ1Z4QT09
Meeting-ID: 815 5474 7642
Kenncode: 422276
Lehrinhalte
Durch die Umstellung des Bildungssystems haben sich in Schule und Universität grundlegende Änderungen ergeben.
Für die Schule bedeutet dies die Umstellung von Lehrplänen auf sog. Kerncurricula bzw. Rahmenpläne, die sich am jeweiligen Lernoutput orientieren und den Schulen überlassen, wie bestimmte Kompetenzen ausgebildet bzw. Bildungsstandards erreicht werden können.
Im Rahmen des Seminars sollen einige fachspezifische Fragestellungen näher in den Blick genommen werden, die mit diesen Veränderungen einhergehen.
--> Sport als Abiturfach?
--> Doppelauftrag des Sportunterrichts
--> Bildungsstandards und Basiskompetenzen im Sportunterricht
--> Fächerübergreifender Unterricht
Literatur
Hessisches Kultusministerium: Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe im Fach Sport. (Die gymnasiale Oberstufe), S. 4-9 (www.kultusministerium.hessen.de)
Hessisches Kultusministerium: Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe im Fach
Sport. (Bildungsbeitrag und didaktische Grundlagen des Faches), S. 10-23 (www.kultusministerium.hessen.de)
Lenzen, D. (1988): Nichts Halbes und nichts Ganzes. Über die Beschäftigung des Geistes durch die Ertüchtigung des Körpers. In: G. Gebauer (Hg.): Körper und Einbildungskraft. Inszenierungen des Helden im Sport. Berlin: Reimer Verlag, S. 219-229.
Prohl, R./Krick, F. (2008): Risiken und Chancen der Einführung von Bildungsstandards für den Sportunterricht. In: In: E. Franke (Hg.): Erfahrungsbasierte Bildung im Spiegel der Standardisierungsdebatte. Hohengehren: Schneider, S. 61-82.
Schnell, H. J. (2012): Was bedeutet Doping in einem Sportwettkampf? In: E. Franke/G. Spitzer (Hg.): Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 101-120.
Schnell, H. J. (2012): Was bedeutet Doping in einem Sportwettkampf? In: E. Franke/G. Spitzer (Hg.): Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 101-120.
Schulz, N. (2010): Sport in der gymnasialen Oberstufe. In: N. Fessler/A. Hummel/G. Stibbe (Hg.): Handbuch Schulsport. Schorndorf: Hofmann, S. 306-320.
Spitzer, G./Franke, E. (2012): Wie wirkt Doping und warum ist es verboten? Unterrichtsstunden für Sport, Ethik, Biologie (5 UE). In: Dies.: Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 77-100.
Spitzer, G./Franke, E. (2012): Wie wirkt Doping und warum ist es verboten?
Unterrichtsstunden für Sport, Ethik, Biologie (5 UE). In: Dies.: Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 77-100.
Tenorth, H.-E. (2008): Sport im Kanon der Schule ¬ die Dimension des Ästhetisch-Expressiven. Über vernachlässigte Dimensionen der Bildungsdebatte und -theorie. In: E. Franke (Hg.): Erfahrungsbasierte Bildung im Spiegel der Standardisierungsdebatte. Hohengehren: Schneider, S. 163-179.
(Literatur steht auf der Lernplattform moodle zur Verfügung)
Weitere Informationen
Je nach Größe des Seminars werden die einzelnen Sitzungen entweder im Plenum (Zoom) stattfinden oder in Form schriftlicher Bearbeitungen von Arbeitsaufträgen über die Lernplattform moodle organisiert.
Zusätzliche Informationen
Das Seminar ist als Lektürekurs geplant. Erwartet wird:
1. eine regelmäßige und aktive Teilnahme. Hierzu gehört insbesondere die Bearbeitung der
Texte zu den einzelnen Sitzungen (alle).
3. die schriftliche Beantwortung von Arbeitsaufträgen zu den einzelnen Sitzungen (alle)
2. die Übernahme eines Themas in Form eines Referats mit Handout (einzeln oder Kleingruppen)
(Die Abschlussnote setzt sich aus den Teilnoten zu 1-3 zusammen)
Online-Angebote
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Lehrinhalte
Durch die Umstellung des Bildungssystems haben sich in Schule und Universität grundlegende Änderungen ergeben.
Für die Schule bedeutet dies die Umstellung von Lehrplänen auf sog. Kerncurricula bzw. Rahmenpläne, die sich am jeweiligen Lernoutput orientieren und den Schulen überlassen, wie bestimmte Kompetenzen ausgebildet bzw. Bildungsstandards erreicht werden können.
Im Rahmen des Seminars sollen einige fachspezifische Fragestellungen näher in den Blick genommen werden, die mit diesen Veränderungen einhergehen.
--> Sport als Abiturfach?
--> Doppelauftrag des Sportunterrichts
--> Bildungsstandards und Basiskompetenzen im Sportunterricht
--> Fächerübergreifender Unterricht
Literatur
Hessisches Kultusministerium: Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe im Fach Sport. (Die gymnasiale Oberstufe), S. 4-9 (www.kultusministerium.hessen.de)
Hessisches Kultusministerium: Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe im Fach
Sport. (Bildungsbeitrag und didaktische Grundlagen des Faches), S. 10-23 (www.kultusministerium.hessen.de)
Lenzen, D. (1988): Nichts Halbes und nichts Ganzes. Über die Beschäftigung des Geistes durch die Ertüchtigung des Körpers. In: G. Gebauer (Hg.): Körper und Einbildungskraft. Inszenierungen des Helden im Sport. Berlin: Reimer Verlag, S. 219-229.
Prohl, R./Krick, F. (2008): Risiken und Chancen der Einführung von Bildungsstandards für den Sportunterricht. In: In: E. Franke (Hg.): Erfahrungsbasierte Bildung im Spiegel der Standardisierungsdebatte. Hohengehren: Schneider, S. 61-82.
Schnell, H. J. (2012): Was bedeutet Doping in einem Sportwettkampf? In: E. Franke/G. Spitzer (Hg.): Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 101-120.
Schnell, H. J. (2012): Was bedeutet Doping in einem Sportwettkampf? In: E. Franke/G. Spitzer (Hg.): Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 101-120.
Schulz, N. (2010): Sport in der gymnasialen Oberstufe. In: N. Fessler/A. Hummel/G. Stibbe (Hg.): Handbuch Schulsport. Schorndorf: Hofmann, S. 306-320.
Spitzer, G./Franke, E. (2012): Wie wirkt Doping und warum ist es verboten? Unterrichtsstunden für Sport, Ethik, Biologie (5 UE). In: Dies.: Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 77-100.
Spitzer, G./Franke, E. (2012): Wie wirkt Doping und warum ist es verboten?
Unterrichtsstunden für Sport, Ethik, Biologie (5 UE). In: Dies.: Sport, Doping und Enhancement. Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. 5 Bde., Bd. 5. Köln: Sportverlag Strauß, S. 77-100.
Tenorth, H.-E. (2008): Sport im Kanon der Schule ¬ die Dimension des Ästhetisch-Expressiven. Über vernachlässigte Dimensionen der Bildungsdebatte und -theorie. In: E. Franke (Hg.): Erfahrungsbasierte Bildung im Spiegel der Standardisierungsdebatte. Hohengehren: Schneider, S. 163-179.
(Literatur steht auf der Lernplattform moodle zur Verfügung)
Weitere Informationen
Je nach Größe des Seminars werden die einzelnen Sitzungen entweder im Plenum (Zoom) stattfinden oder in Form schriftlicher Bearbeitungen von Arbeitsaufträgen über die Lernplattform moodle organisiert.
Zusätzliche Informationen
Das Seminar ist als Lektürekurs geplant. Erwartet wird:
1. eine regelmäßige und aktive Teilnahme. Hierzu gehört insbesondere die Bearbeitung der
Texte zu den einzelnen Sitzungen (alle).
3. die schriftliche Beantwortung von Arbeitsaufträgen zu den einzelnen Sitzungen (alle)
2. die Übernahme eines Themas in Form eines Referats mit Handout (einzeln oder Kleingruppen)
(Die Abschlussnote setzt sich aus den Teilnoten zu 1-3 zusammen)
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- Lehrende: Franz Bockrath
Semester: WT 2021/22